达善日志号链接middot
第（）号链接·支援，让语文课堂焕发“生命力”——记集团课堂教学能力提升培训线上活动“链接·支援”式教学，让语文课堂更加真实有效，充满活力。年4月26日，为了进一步促进集团教师积极开展课堂教学研究，加强教学交流，提升教师的专业素养，东风小学教育集团举行了主题为小学语文“链接·支援”式教学的线上交流活动。参加此次活动的有集团三校区语文教师、宁波市小学语文叶建松名师工作室全体成员和教共体学校代表。名师讲座引领成长
上一篇文章： 磨砺青年托大任,试看才俊竞风流东江中学举 下一篇文章： 城东小广场带你走进田阳美丽乡村之一
宁波市奉化区实验小学校长、浙江省正高级特级教师郭昶老师用三个章节，以理论结合课例的形式为我们梳理了小学语文“链接·支援”式教学的改造点、创新点、思考点和实践点。郭昶老师说，这种支援要抓住时机，提供支援的方式和内容要合适，“给学生一个支点，撬动习作的发生，让学生学会举一反三，而不是思维固化，千人一面。”从学习中，我们知道小学语文“链接·支援”式教学着重探索了以“抓联系”为特色的“链接式”语文教学基本模式，实施“体验、思辨、拓展、运用”四大有效教学策略。适切的支援，保证了学生在不能独立完成写作任务时获得成功，帮助学生超越先前的能力水平，促进了个人知识的建构，完成内化。”
观摩学习交流感想疫情阻挡不了教师们学习的脚步，通过“云端”学习模式，老师们认真学习郭昶老师的讲座。
东风校区东江校区梦麟校区叶建松名师工作室教共体学校
东城小学临山志远学校四川昭觉东方红小学四明山红军小学四明山镇校松阳古市镇中心小学新疆库车阳明小学
老师们在学习之后，结合自身的语文实践思考，纷纷交流了自己的思考。一位老师说，在平常的语文教学过程中，因学生知识储备、生活经验有限，使得语文要素的落实常常存在不少困难。如何更好地达成教学目标和落实语文要素，郭昶老师提出的“链接·支援”式教学为我们拨开了迷雾，指明了方向。教师可以在核心目标的引领下，通过链接作者背景、作品关联资源等，来为学生搭建链接型支架，在落实语文要素的同时丰厚学生的认知和体验，提升学生的语文素养。“教而不研则浅，研而不教则空。”在将来的教学中，我们需要努力结合“最近发展区”等建构主义理论，对教学目标、教学过程、教学时机和教学手段等各个要素进行改良与提升，为学生架起学习的支点，让他们获得适恰的帮助，获得丰富的资源，获得思维的启迪，让课堂焕发生命的光彩！报道：名师工作室
制作：邹佳瑶
审核：叶建松
预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇转载请注明：http://www.abuoumao.com/hytd/1482.html
